All posts tagged: læring

POSITIV PSYKOLOGIOG STYRKETRÆNING

Skab trivsel, vækst og læring!

Længere skoledage, børn der mistrives, pressede lærere, kortere tid i fritidstilbud, træthed og stress – det er nogle af de mange ord, der florerer omkring Folkeskolen i medierne lige nu. Men kan man vende en negativ spiral til en positiv – og hvordan? Mange skoler har succes med at anvende positiv psykologi som tilgang til at skabe et godt læringsmiljø, men hvad er positiv psykologi, og hvordan kan man arbejde med det i teamet, klassen og sammen med forældrene? Ifølge Seligman findes der 24 styrker. En styrke er en naturlig evne/et aktiv. Styrkerne er de personlige egenskaber, der er mest karakteristiske og genkendelige for os. Styrkerne har mennesker i varieret omfang, de kommer til udtryk i tanker, følelser og handlinger, giver energi, er en drivkraft og kan løfte vores kompetencer. Fem af dem er den enkeltes topstyrker eller karakterstyrker. Styrkerne er skabt i det miks mellem det genetiske samt omgivelsernes påvirkning gennem vores opvækst. Styrkerne kan alle identificeres og udvikles – og det viser sig faktisk, at det medfører både energi, engagement, trivsel og glæde. …

IMG_0780

Sådan laver du dialogisk læsning med dit barn

”Når de voksne læser, taler de nogle gange så meget, at jeg ikke kan høre efter.” Sådan fortæller en 5-årig dreng om den almindelige højtlæsning til forfatter og sprogpædagog Lotte Salling. Han er langt fra den eneste barn, der har svært ved at holde koncentrationen, når de voksne læser. Derfor er det en god idé at bruge dialogisk læsning, hvor børnene sammen med de voksne leger sig til et bedre sprog. Lotte Salling: Sådan kommer du i gang med dialogisk læsning Som voksne kan vi tilbyde børnene levende læsning med udfordringer, der hverken er så svære, at de giver op, eller så lette at de keder sig. Første gang læses bogen uden for mange afbrydelser, så børnene oplever helheden. Ved genlæsninger udvides spørgsmål og samtale med flere tråde ud til børnenes egne erfaringer. Her skal du inddrage børnene og skabe en læsesituation, hvor de inviteres til at besvare spørgsmål, reflektere, udtale ord og sætninger, afprøve bøjninger og rimord eller formulere egne små historier. Børnene får et større ordforråd, bliver bedre til samtale og motiveres langt …